讓學生採取行動的最好方法

撰文者：諮商輔導中心孫中肯兼任心理師

讓學生「採取行動」的最好方法，就是先允許他「不行動」！

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「寫你的作業好像會比較『甘願』！」

「你從來不『罵』我，但我反而會想去做！」

「跟老師談完，就變得很有動力呢！」

每當聽見學生這麼說，我都會嘗試停下來，去問他經驗到些什麼？跟過往的學習經驗有什麼不一樣？對他「好奇」：何以會比較『甘願』？如果『罵』不會讓人想做，是什麼讓人會想去做？『動力』怎麼來？而在一次又一次的對話之後，我日益體會到「尊重」、「等待」、「理解」與「支持」對人的重要性！

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陪伴學生成長的過程，我常提醒自己：不要太快評斷，減少空泛讚美，當彼此的關係夠穩定，試著「好好地說出自己的看見或聽見！」

之前有位很會「許願」的學生，每當被其他師長「噹」完以後，來到我面前就會認真地檢討：

「希望我可以有多一點心力去完成OO老師要我做的！」

「等暑假較有空閒時，我就會……」

「我期望將來出社會工作的自己能夠做到……」

我看著他說：「我們能否暫停『檢討』跟『許願』，先不急著去做什麼，

而是回頭關心一下自己！」

我問：「你真的有想做這些事嗎？」

這一問，迎來的是眼淚噴發，小聲地回答：

「如果不做，我是不是就會一直『被嫌棄』？」

「如果不配合，我好像很難扭轉給人的印象！」

在他呼吸比較和緩以後，我以底下的問句跟他展開對話：

「如果先不管OO老師的要求，你真正想做的是什麼？」

「平常有空閒的時候，你喜歡做什麼？」

「不久的將來，你已經出社會工作，你最想要別人怎麼形容你？」

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那之後，收到這麼一封來信，信裡的他說：「很奇妙，本來完全不想動，那天談完回家，立刻就拿起書來看了！似乎我的『主體性』有被重視，我的『主動性』也會提高；我也發現要調整自己的『語言』，光是字詞的轉換，結果就很不一樣呢！」

我回應他：「支持你多問自己：『我要什麼？』、『我會什麼？』、『我可以怎麼做？』，喚醒你心中的渴望，相信現在的你也會對周遭的環境發揮影響力！」

這是我很珍惜的工作經驗，希望在不同領域努力奮發向上的學生，「卡關」的時候都能被師長承接，知道「不行動」也沒關係，而「採取行動」是為靠近真心期盼的未來！

※註：本文融合與不同主角的對話經驗改寫而成，非指涉特定對象，謝謝每一位有緣份的「他」！

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112年4月