陪孩子走進「遊戲人生」 ～在冒險中創造生命的精采

孫中肯　諮商輔導中心兼任諮商心理師

今天不說教，我們「看電影」、「玩遊戲」！

年初，去看了一部瘋狂、精彩，又發人深省的電影：「野蠻遊戲」！

影片講述四位被「留校察看」的高中生，因為「好奇心」驅使，意外被吸入電玩遊戲世界，「變身」成為與現實生活截然不同的人物，在遊戲角色中，每個人有各異其趣的「特殊技能」與「弱點」，唯有「同心協力、互相幫助」才能保全彼此，完成「找到珍貴寶石」的任務回歸現實生活，否則就會永遠被困在遊戲裡頭！

在這場刺激的「叢林冒險」中，主角體會到驚嚇、恐懼、憤怒、無奈、新奇…等多元情緒，並在「衝突」與「合作」的歷程，深刻反思「自我」與「人際關係」，回到現實生活以後，有些關係「修復」了，有些關係「開展」了，帶著新開發的潛能繼續走向未知的生命旅程。

平日不打電玩的我，在離開電影院後彷彿獲得醍醐灌頂的力量，瞬間湧現好幾個可以跟孩子工作的靈感與問句，我首先想到的是就讀國二的那個「他」，就稱他小智吧！

「你要等我五分鐘，我得先把這場遊戲打完！」這是小智對我說的第一句話﹔小智的主訴議題是「欠缺學習動機、未來沒有目標」，焦慮的母親安排他來見我，希望他可以想想：「以後該怎麼辦？」通常，這類型的孩子不會給我太好臉色看，但小智倒是很客氣，對我多是笑笑，也很誠實地說：「其實我真的不知道可以談什麼，你要不要去跟我媽聊？」「我現在就只想快樂地打電動，不要跟我談『以後』，還早呢！」對於辛苦工作賺錢給孩子上學的家長而言，我想沒有幾個可以「欣然接受」這樣的說詞，能夠「忍怒」已經很了不起，然而，還沒跟孩子建立起信任關係以前，我恐怕也沒什麼高明的作為。

看完電影的隔週，我請小智介紹他最常玩的一款遊戲給我這門外漢認識，我的「求知慾」讓他引領我進入電玩的「綺麗世界」，在一層一層的點擊之中，我不禁讚嘆遊戲設計者根本是「才華洋溢的心理學家」，「角色」、「服裝」、「道具」、「聲光」以及「故事」都很引人入勝﹔而玩家得從「新秀」逐步訓練自己成為「傳奇」﹔「擁有裝備」、「勤奮練習」則是破關的必要元素！這不就是「生涯發展」的絕妙隱喻﹖連結我在電影中獲得的靈感：「遊戲角色的特殊技能經常是現實生活的自己所欠缺的﹔當中隱含人對自己的『渴望』以及未開發的『潛能』！」我興奮地邀請孩子告訴我：「哪一個是你最喜歡的角色﹖」然後他回答我：「悟空」跟「小丑」啊！（遊戲中的「悟空」，絕技是「快速前進」﹔「小丑」，則有無人能敵的「幽默感」。）於是，我有了一個更理解他的「入口」，也找到後續跟他對話的「方向」，小智附贈地分享：「老師，我在遊戲中學習到『團隊合作』的重要，人有時候要『獨立』，有時候要仰賴隊友的『力量』，而每一種角色及組成，都是獨特且不可或缺的！」你說，我是不是應該「起立鼓掌」！

　　「你是誰﹖」、「想成為怎樣的人﹖」、「以後要過怎樣的生活﹖」…等諸如此類的提問，對某些孩子而言是「難」回答的「好」問題，稍不留意，就會淪為「說教」而降低孩子思考的意願，但以「電影」或「遊戲」作為討論的媒介，有時就會有令人驚喜的發現，親愛的師長們，也許，就讓我們陪著「他」走進「遊戲人生」，在冒險的同時尋找自我，努力破關，創造生命的精采吧！