請關心你的乖學生

雲林科技大學諮商輔導中心 兼任心理師

莊欣蓉心理師

期末將至，忙碌的生活也終將暫時告一段落。第二年任教了，在心理諮商工作外，又多了授課講師的角色。雖然講授的課程與專業有高相關，但和學生的關係卻著實有很大的差異。上課時，可以自在的分享，可以說很多的生活經歷。關係近了，似乎也就有機會看見一些現象。通常在課堂上，那些會和老師有互動的學生，多數是班上的核心人物，才能在眾人面前大聲的說出自己的想法，也非常勇於爭取自己的權益。可以跟老師討價還價作業的繳交，抱怨報告很難…之類的話。那些會發言的，畢竟是是少數人。在班級裡總有一些認真的學生，默默地接受老師的要求，沒有發聲的接下任務。感覺起來，好像是後者比較乖吼?不像那些活躍的孩子，會說出自己的需求，會想要爭取權益，就是不甘乖乖服從。

身為老師的你，喜歡哪種學生呢?思考的同時，也可以試著回想自己的成長的過程，你是否也被期待是個乖小孩呢?究竟乖小孩的標準是什麼?「乖」有個準則，只要聽話就是乖，在家的時候要聽從父母的話，不要太有自己的意見想法。當個配合的人，不讓人操心傷腦筋。在學校就是努力達到老師的標準，爭取好成績，就是個乖學生。所以，當孩子表達意見，卻跟父母的想法不同時，就會被貼上「你不乖」的標籤。對老師也要表現出受教的樣子，聽從老師的教導，準時繳交作業完成報告。「乖」是個大帽子，當你不乖，不聽大人的話，忠於自己似乎就是罪大惡極的行為。

就像我前幾天無意間看到的一部微電影，有個情節是;爸爸騎腳踏車載著小女兒外出，坐在推車的女兒想解開安全帶，爸爸堅持說不行，要她乖乖聽話。在爭執間，爸爸不小心摔倒了，手肘因此擦傷。女兒沉默了，不敢再說任何話。繼續上路後，女兒主動關懷爸爸：「手還疼不疼」。這時爸爸回應：「只要你乖一點，爸爸就不疼了」。於是，女兒更加沉默。當天晚上，他們抵達住宿地點後，女兒梳洗的時間很長，爸爸擔心的詢問，才發現女兒的肩膀膀子都被安全帶勒到紅腫癒青。看到這裡，我的心揪了一下。是不是每個乖小孩身上、心裡都受傷了呢?身體的傷會好，心裡的傷如何被看見被照顧呢?這個觀點也和陳鴻彬心理師的見解一致，他在親子天下「乖孩子的傷，比你想像的還重」一文中有談到：「乖孩子最大的優點是讓父母、師長很放心，但是卻也因此產生了一些『特有的傷』！」這些傷看似隱微，但其實對孩子一輩子的影響很巨大；只是因為不會外顯，所以很容易被成人忽略、甚至被孩子自己忽略。

在諮商室中，也不免會遇到一種個案。平常的表現都很好，自我要求高，是別人眼中沒有問題的人。所以，他們有苦難言，無法說出心裡真正想說的。因為當他們表達時，別人會覺得他怪怪的，甚至會有「你怎麼會這樣?」的疑惑。於是，在試過卻不被理解後;他們選擇沉默了，負面情緒只能往內。就像哭泣的行為一樣，看見別人哭我們會焦慮不安，於是會說「別哭別哭」。而當自己哭的時候，我們也會覺得丟臉或是怕造成別人的困擾。於是，在自己、他人都不允許的情況下;我們只能選擇戴上面具，偽裝自己。把真正的情緒藏起來。「乖」和「壓抑」其實是相似的，都是無法做自己。為了符合外在的標準，為了成為別人眼中的好…，我們就開始掩飾假裝。久了，反而會開始自我懷疑，哪個我才是真正的「我」呢?

這些所謂的標準框架，是可以改變的。除了孩子本身要有動機外，身為老師，有影響力的我們，應有廣納意見，接受不同聲音的胸懷。不要期待每個孩子都要「乖」，不要以聽話服從做為審視的標準。做為父母，價值觀念要調整，多聽聽不同的意見想法，讓孩子敢表達，做個內外一致的人。而真正的重點是，凡事反求諸己，從自己做起。若我們也能允許自己不乖、不聽話;不討好、不壓抑。身教的影響大於口頭的指導，相信你的一言一行，都會成為孩子最好的榜樣。共勉之~